课间“野”一点又何妨 “小学教育工作者，必须熟知孩子的身体和心理特征。”谢立可说，活泼好动是这个年龄段孩子身体生长所需的，只有在嬉戏、流汗中，他们的运动能力和身体素质才能得到锻炼。“休息时间只聊聊天、望望远处，这不是孩子，而是成人或者老人。” “我们反复权衡，让课间安静下来，是不是压抑了孩子们的天性？究竟对孩子终生发展是有益的还是有害的？最终决定尊重孩子的身心发展规律，维持原有的课间活动规则——只要不打架、不伤害别人，默许他们‘野’一点。”谢立可说。 将孩子管束住，让他们安安静静在教室坐着，意外减少的同时，将会损失什么？ 我们将损失课堂效率。让孩子们课间活跃一点，动静结合，能有效提高课堂学习效率。“一堂课45分钟，我们要求孩子们遵守纪律、认真听讲，如果课间还不允许动一动，不允许他们大声说笑、做些游戏，那么下一节课如何才能沉静下来？”谢立可说，即便课间追逐嬉戏也达不到激烈的程度，除非是打完一场篮球赛。 小学生身上的能量不在此处释放，便在彼处释放。谢立可举例，有一年为了让毕业班有更多复习时间，学校取消了六年级的早晚操，结果那一年六楼厕所门坏得特别多，“你不让他们上下楼释放能量，他们就跑到厕所里去玩了，更加危险”。
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楼主: 毋问我从哪里来
发表于 2021-3-22 06:00
显身卡
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